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日常生活

實施課堂學習管理

更新時間:2018-03-19 12:28:28 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 上了學的孩子絕大部分時間是在課堂上學習，是在學校渡過的，所以課堂學習是主業。課堂學習的效果怎樣才能更好？三句話：叫做跟老師，抓重點，當堂懂。
跟老師就是你要跟著老師的思路走。跟上老師思路的目標是什么？為的是抓重點，這是聽課的重點之所在。一個是抓公共重點，就是所有學生都要掌握的重點，如：定理、定義、公理、公式、單詞、句型……但更重要的是要抓住自己個性化的重點，因為每個人知識掌握的程度是不一樣的。孩子如果不預習，就不知道哪個地方或哪個知識點沒有掌握，孩子就形不成自己個性化的重點。如果孩子形不成自己個性化的重點，在課堂上就只能是打幫呼。抓住這兩個重點的目的，就是為了做到當堂弄懂，當堂消化。有一個調查結果，不預習的孩子當堂弄懂的只在50%到60%之間，預習的孩子可以達到80%到90%。所以不僅是預習，而且要在課堂上力爭使當堂內容弄懂百分之八九十以上，這就是指標。
要實現這一指標，就要弄清楚人是怎樣學習的：83%的人通過視覺，11%的人通過聽覺，3.5%的人通過嗅覺，1.5%的人通過觸覺，1%的人通過味覺。要弄明白人是怎樣保存信息的：人可以保存閱讀信息的10%，聽覺信息的20%，視覺信息的30%，視覺和聽覺信息的50%，談話內容的70%，做某事時說話內容的90%。
所以首先要指導孩子上課時主動參與。實踐證明，凡主動參與學習活動并在學習活動中與同學交流共享學習成果的學生，知識掌握得特別好，學習進步特別快。課堂積極參與一是有利于提高動手操作能力，二是有利于提高語言表達能力，三是有利于加深對知識的理解和記憶。在積極參與學習活動中做到“五到”，就是耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，這樣所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。這是高效率的聽課方法之一。
其次要指導孩子上課時聽視并用。聽是聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等；看是看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在黑板或白板上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散課堂學習的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖像信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖像直觀，來強化具體的知識印象。
第三要指導孩子上課時聽思并用。孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆。”思考是貫穿于整個學習過程中的。在課堂學習中，邊聽邊思考是一種有效的方法。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。一般可從這些方面思考：老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。
另外，有相當一部分孩子，有一個愛屋及烏的思想。他喜歡這個老師，他就愛聽這門課，他這門功課學得就好。他討厭這個老師，他這門課就學不好。這是情感因素在起作用。這個時候，家長要跟你的孩子溝通，你要告訴他，不要拿自己的前途開玩笑，你是來學知識的。要把這道理給孩子講清楚，讓他們明白，不要有愛屋及烏的想法。
........................... （作者系張家界市一中教師）
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