巍巍天門山下，滔滔澧水河畔，有一座秀麗而年輕的桃李園。走過十年的風雨路，她從一個襁褓中的嬰兒成長為強健的青年，擎起一方教育的大纛，成為美麗張家界又一顆璀璨的明珠。她就是——張家界天門中學。

“剛柔相濟”育英才
　　學校源自元朝大德七年（公元1303年）的天門書院，校址前身為永定區成人中專。2000年，經省政府批準改建為完全中學，并命名為“張家界天門中學”，寓意“門中學子、天下英才”。
　　學校自辦學以來，堅持“全寄宿制管理、全開放式辦學、全方位育人”的辦學模式，奉行“以德治校、科研興校”的辦學方略，推行“雙贏、雙新、雙高、雙全、雙向成才”策略，確立品牌、名牌理念，推行新的人才理念、剛柔相濟理念，實現了“管理一流、質量一流、育人一流”的目標，教育教學成績顯著。特別是在發展壯大過程中，其管理模式、教研教改、德育創新、藝術教育等特色尤為突出，學校獲得了“張家界市示范性中學”、“省現代教育技術實驗學校”、“中國地質大學優質生源基地”、“韓國亞洲大學友好合作學校”等一系列榮譽稱號，贏得了較高的社會聲譽。
　　學校堅持“剛性管理”與“柔性服務”相結合的原則，通過執行結構工資制和教師聘任制以及崗位責任制，激發了教師的群體活力；通過舉辦全國性的“新課改之路”教育研討會和課題教改，加快了師資力量的整合；通過建章建制，學校的辦學行為進一步規范；通過抓學生養成教育，為學生終身素質和以后的發展奠定了基礎。十年來，學校多次被省市區評為教研教改先進單位。

教師團隊撐起一片天
　　十年來，張家界天門中學高度重視教師隊伍建設，努力提高教師的整體素質，促進了學校教育教學質量的全面提高。
　　創辦伊始，教師學歷、職稱普遍較低。為培訓師資隊伍，學校出臺了以加速培養中青年骨干教師為重點，堅持實施“骨干教師培養工程”，為青年教師的成長搭建“舞臺”的新舉措。通過開展教學基本功比賽和公開課、研究課、示范課活動，發揮骨干教師的示范輻射作用。同時支持骨干教師參加區內外舉行的各種教學業務、技能競賽，組織骨干教師外出學習與交流，為他們的成長創造有利條件。十年來，學校先后派出骨干教師到省內外知名學校參觀學習、脫產學習及學習交流1000余人次。目前，該校教職工已由2001年的67人增加到275人，已有碩士研究生學歷12人，本科學歷人數達到210人。其中，市級名優教師2人，中學高級教師36人，中學一級教師89人。通過一系列的培訓考核，年輕教師得以迅速成長，并紛紛成為學校的教學中堅和脊梁，成為各個學科的骨干力量。正是這批孜孜以求、愛崗敬業的教師常年默默奉獻，支撐起天門的一片藍天。

“十化”德育成效明顯
　　學生的個體發展是學校的生命。德育教育始終是學校工作的重中之重。學校始終將德育放在首位，探索出具有校本特色的“德育十化”即“德育工作網絡化，思想教育情感化，日常工作規范化，宿舍管理星級化，醫療保健科學化，餐廳管理文明化，早操管理軍事化，生活管理優質化，問題解決課題化，檢查考核持續化”育人模式，被省教育廳在全省推廣。
　　學校充分發揮全封閉管理模式的優勢，實施全方位育人策略。從課堂到食堂，到公寓，到操場，學校的每一處空間，學生在校的每一點時間，都成為學生享受教育的天堂。學校將學生的養成教育融入課堂教學，融入到了學生的生活管理當中。每天清晨操場上的跑操隊伍步伐堅定，口號響亮；供3000多人用餐的學生食堂，就餐時間里井然有序且無人大聲喧嘩；軍事化管理的學生公寓里，在任何時候每一間寢室的物件擺放都是整齊劃一。除了嚴格的日常管理，學校還開展豐富多彩的校園文化活動，全面培養和鍛煉學生各方面的素質。每年的新生軍訓和校外拉練，大大強化了學生的紀律意識和集體觀念，也極大地鍛煉了學生的體質和意志。每周的升旗儀式和國旗下的講話，不斷增強著學生的責任感和神圣使命感。學校還不定期地對學生進行“三防”演練，強化學生的安全意識和求生本領。學校團委每年3月組織的學雷鋒活動，6月的紅歌會或畢業晚會，9月的迎新生晚會，高三的成人儀式等活動，既大大豐富了學生的校園生活，又為學生的終身發展奠定了基礎。2006年和2010年，學校成功承辦永定區第二屆、第四屆中小學生運動會。學校通過首屆文化體育藝術節、學生公寓星級化評比以及書畫、文學社團、演講、辯論等活動，繁榮了校園文化，豐富了學生的課余生活，為廣大學生搭建了展示才藝的舞臺，讓廣大學生通過活動得到體驗、凈化心靈、陶冶情操、規范行為，從而培養學生的審美情趣和他們發現美、創造美的能力，形成了朝氣蓬勃、追求卓越的精神風貌。

課改贏得發展契機
　　為在新課改中占得先機，為學校跨越式發展奠定基礎，學校先后派出數批教師分別到山東杜郎口中學、河北衡水中學、湖南醴陵四中等課改示范學校學習取經。學校也曾在某一年級選班進行小規模的課改實驗，學過“洋思”模式，也實踐過杜郎口的“三三六”模式。天門人一直在教改的路上摸索，也走過不少彎路。直至找到全力推行課堂改革的“中國名校共同體”，方找到真正的出路。2011年6月與《中國教師報》簽訂了培訓合同，成為中國名校共同體理事校；8月20日—23日，《中國教師報》培訓中心的專家教師對天門全體教師進行了首輪“高效課堂培訓”，享受“名校共同體”豐富的教育資源，許世國專家駐點培訓，學校于今年秋季全面鋪開了高效課堂改革。
　　如今，“四段五步”的高效課堂模式已經有模有樣，校園文化、班級文化建設有聲有色，高效課堂改革贏得了上級教育主管部門的高度贊譽。今年，永定區教育局將課堂教學改革推介會放在該校舉行，更堅定了學校要努力發展成為引領永定教育的領頭雁、永定教改的排頭兵的信心和決心。

特色教育異軍突起
　　學校自誕生之日起，就決定了他將負壓前行。為了在永定教育園地里擁有自身的優勢地位，學校領導班子發揮群體智慧，明確了學校的特色發展之路，并注重對外的交流與合作，學校影響力波及海內外。這是天門人十年風雨兼程中負重自強團結奮進奏出的最強音。
　　學校以特色教育為切入點，經過多年苦心經營，目前美術專業教育居湘西北地區前茅，高考錄取率居全市之首。2011年，張朧瑸同學以專業成績280分、文化447分的成績考入了中央美術學院。本屆美術班更是創造了55人參考，一本錄取17人，二本錄取35人，三本錄取2人，本科錄取率達98﹪的神話。音樂教育也極富特色，先后獲得首屆“西線旅游”杯萬人大合唱一等獎，“亙立”杯全市中小學舞蹈大賽特等獎、“三獨”比賽全市一等獎等獎項。2006年10月，在湖南省第六屆少數民族傳統體育運動會開幕式上，學校組織的獻舞“鼓風如歌”，獲得市政府通報表揚。多名學生考入西安音樂學院、天津音樂學院等重點音樂學院。

“教研強校”喜結碩果
　　教育科研是推動學校發展的生產力。建校以來，天門中學堅持走“教研興教、科研強校”之路，積極開展教育教學改革與實驗，有效促進了教育教學質量的提高。學校始終抓住課堂這一中心不放松，由教研室每年組織的教學設計和課件制作大賽、教學經驗交流會、新進教師匯報課和骨干教師示范課等活動，使一大批年輕的優秀教師脫穎而出。
　　十年來，學校教師獲獎論文近500篇，在省、市級公開刊物上發表論文45篇，參加省市教學比武獲獎54人次，其中12人次在省級賽課中獲一等獎，學生獲獎（含發表文章）149人次。課題研究成績突出，其中《民族地區中學自我教育與研究性學習協同關系研究》獲省一等獎，《全寄宿制學校高中生學習心理研究》第一階段報告獲省二等獎，市級課題《教學中的“互動同展”》獲一等獎，先后承擔了三個國家級、一個省級和一個市級科研課題，被確立為湖南省現代教育技術實驗學校、湖南省基礎教育改革實驗學校、中國教育部“十五”、“十一五”科研課題研究基地。
　　“天門巍峨壁立如畫，澧水甘溪環繞我家。”勤勞樸實的天門人志存高遠、開拓進取、奮力拼搏，正用智慧和汗水譜寫著我市教育的新篇章！