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日常生活

———學會合作

更新時間:2018-03-19 12:29:53 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 大雁在天空飛行。
當前導的雁展翅起飛，就會為后面的每只雁提供“向上之風”的決心，自然形成的“V”字型隊伍為雁群增加了隊伍的飛行規律和范圍。告訴了我們——在分享團隊帶來快樂的同時，該在有章有序、有規有紀的進程中輕松、愉快到達目的地，旅程應建立在彼此的信任之上！
當前導的雁疲倦時，它會退到隊伍后方，而第二只雁則飛到他的位置填補。告訴了我們——艱難的任務需要大家的付出，需要大家的支持，同時，團隊也需要尊重、保護、呵護、每個人的獨特才能、有效激發每個人的潛能和積極性。
當某只雁偏離了隊伍，它會感到單獨飛行的辛苦和阻力，就會立即飛回隊伍。
善用前面同伴提供“向上之風”。啟示我們——若我們如雁一般在團隊中飛翔，跟著帶隊者到達目的地，就會自覺接受他人的協助并樂意協助他人。
當某只雁生病時會有兩只雁飛出隊伍，跟在后面幫助并保護它。啟示我們——如果我們和雁一樣在困境中彼此關愛、相互保護，我們就會戰勝重重困難。
飛行在隊伍中的雁時時會發出“呱呱”的叫聲，是鼓勵和提醒雁們保持隊伍間的速度和距離。啟示我們——團隊中的人們要同甘苦共患難，齊心協力，互相鼓勵，使每個人都信心倍增。
面對社會分工的日益細化、技術及管理的日益復雜，個人的力量和智慧顯得蒼白無力，即使是優秀個人，也需要他人的幫襯，唯其如此才能造就事業的輝煌。一些企業之所以具有強大的競爭力，其根源不在于員工個人能力的卓越，而在于其員工整體“團隊合力”的強大，其中起關鍵作用的是那種彌漫于企業的無處不在的“團隊精神”。
我們都習慣地認為“人多力量大”。人多真的力量大嗎？從古至今，以少勝多的例子數不勝數。德國科學家瑞格爾曼的拉繩實驗也告訴我們這一點。組織者將參與測試者分成四組，每組分別為一人、二人、三人和八人。瑞格爾曼要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果為：二人組的拉力為個人單獨拉繩時二人拉力總和的95％；三人組的拉力只及單獨拉繩時三人拉力總和的85％；而八人組的拉力則降至單獨拉繩時八人拉力總和的49％。
可見，一個群體并不必然產生1＋1＞2的行為結果，要想產生整體大于部分之和的效果，必須發揮團隊合作精神的力量。
孩子學習也需要與他人合作的能力。人類的認識活動總是在一定的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。家長不僅要鼓勵孩子主動與老師多交流，而且要鼓勵孩子與同學進行積極的討論，學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，這也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們各正還是只擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們各自就會擁有兩種思想。”
怎樣培養孩子的合作精神呢？
首先，創造機會讓孩子進行一些需要兩人或多人合作協調動作才能順利完成的游戲或事情，讓孩子在實踐中體會到合作的必要性，萌生合作意識。
其次，為孩子創造與同伴合作學習和游戲的機會，讓他們在實踐中學會合作。如：讓孩子在學習中與同伴分工合作，有獨力完成，有討論交流，有歸納總結，有成果分享；教育孩子不爭搶圖書，愛護圖書，愿意與同伴交談書上看到的內容；讓孩子自由選擇游戲伙伴，學會分配角色，互相配合，進行游戲；讓孩子在扣鈕扣，系鞋帶，編辮子等操作活動中，能與小伙伴在互相幫助中一起玩。
第三，為孩子創造與同伴一同友好配合地玩耍的機會，讓孩子在活動中或協調，或詢問，或建議，或共享，或求助，或給以幫助，注意引導孩子感受合作的成果，體驗合作的愉快，從而強化孩子的合作情感體驗，深化合作精神。
........... （作者系張家界市一中教師）
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