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日常生活

有一種愛叫做減負(fù)

更新時(shí)間:2018-03-19 12:37:48 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
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筆者最近讀了一篇小學(xué)生的作文《我想有個(gè)星期八》。這個(gè)同學(xué)這樣寫道：《張家界日?qǐng)?bào)》校園版上開設(shè)的有個(gè)《happy星期八》欄目，看后真令人感慨萬千。“happy星期八”正是我們多少莘莘學(xué)子渴求的呀！就拿我來說吧，同學(xué)們都羨慕我多才多藝，然而，有誰知道，除了打乒乓球是我自愿的以外，書法、畫畫兒、寫作都是爸爸媽媽強(qiáng)迫我去做的。我起床的第一件事就是練書法，一練就是一個(gè)小時(shí)。雙休日就更慘了！星期六一大早起來做作業(yè)，然后去周末興趣班學(xué)畫畫兒，下午先練習(xí)三個(gè)小時(shí)的書法，然后參加乒乓球訓(xùn)練，晚上還得參加少年宮的小記者培訓(xùn)班。等到8點(diǎn)回家，我已是筋疲力盡了。星期天，我照樣沒有自由。練了書法再上寫作課，晚上還冒出個(gè)家庭作業(yè)，氣得我火冒三丈，卻又無可奈何。作業(yè)！作業(yè)！作業(yè)！你把我的雙休日都給“侵占”了。我多想有個(gè)星期八，能夠自由地做一些自己想做的事：玩電腦、逛公園等等。快樂、自由、輕松的星期八，你在哪兒呀？...
看到這篇作文，感覺有點(diǎn)辛酸，也感到孩子有點(diǎn)可憐。但孩子站在他的立場(chǎng)上表達(dá)了他內(nèi)心真實(shí)的想法。試想，現(xiàn)在的孩子哪個(gè)不愿意多玩一會(huì)，哪個(gè)愿意付出那么多辛苦，就連我們成年人不也一樣嗎？作為家長(zhǎng)，要多尊重孩子的實(shí)際情況和自身意愿，見什么學(xué)什么，最終只能適得其反。作為老師，面對(duì)孩子“我多想有個(gè)星期八”的吶喊，應(yīng)對(duì)近年來愈演愈烈的補(bǔ)課、培訓(xùn)班、競(jìng)賽現(xiàn)象進(jìn)行反思：以分取人，成績(jī)決定每個(gè)人的前途，一旦學(xué)生考試成績(jī)或多或少的滑坡，家長(zhǎng)的質(zhì)疑隨之而來， “理直氣壯抓質(zhì)量”終于代替了減負(fù)口號(hào)；為了生存，補(bǔ)課、培訓(xùn)班成了提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的有效手段，補(bǔ)課的花招也就層出不窮。明的不行，就來暗的。不讓在學(xué)校補(bǔ)，假期在外租房辦班，只要家長(zhǎng)不反對(duì)，皆大歡喜。孩子心理和生理的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，過多地給孩子進(jìn)“補(bǔ)”，孩子能快樂和幸福嗎？
其實(shí)，所有的老師們都明白，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，自己的負(fù)擔(dān)加重了，要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路，對(duì)學(xué)生教學(xué)育人的要求更高了。于是，教師就得積極探索和研究教學(xué)改革，不懈的努力，總結(jié)出在課內(nèi)、課外不少有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能讓減負(fù)邁上了科學(xué)化的軌道，走出了一條特色之路。
減負(fù)，作業(yè)的把握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。就內(nèi)容來說，既要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能；既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)人文和諧的社會(huì)和校園環(huán)境，做一個(gè)真心愛孩子的父母和教師，關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營(yíng)造一個(gè)愉快、舒展的成長(zhǎng)環(huán)境吧!別讓孩子過得太累、太苦。把自由的時(shí)間還給孩子，把歡樂和幸福還給孩子。正如歌中唱道：有一種愛叫放手，我想這種愛不能是摧殘而應(yīng)該是減負(fù)。
（作者系永定區(qū)西溪坪楊家溪小學(xué)教師）
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