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日常生活

挽救“不良少年”，教育者責無旁貸

更新時間:2018-03-19 12:37:19 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
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據《云南信息報》報道：如何為未成年人營造良好的成長環境，預防其犯罪？近日起，《云南省預防未成年人犯罪條例》（征求意見稿）面向社會公開征求意見。學校開展預防未成年人犯罪工作應納入教育行政部門對學校的綜合考評體系，進行年度考核。學校應將幫助有不良行為學生轉變、預防未成年人違法犯罪等工作納入對教師的考核。
挽救、幫助“不良少年”、“搗蛋孩子”和“問題孩子”，是各級各類教育機構責無旁貸的職責和教育義務，《義務教育法》和《未成年人保護法》都有此類明文規定。比如《義務教育法》規定“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。一個有作為的學校，一個有愛心的老師，應該為每個孩子提供寬松的轉化機會，讓他們得到健康向上、充滿愛心的教育發展。這是教育的“喚醒”和“激勵”本質所在。
遺憾的是，時下的基礎教育，因為過多推行“升學率崇拜”，無論是教育目的還是教育手段，越來越急功近利：對成績有利的，極端強化，人格教育、情商發展、道德教育以及服務于公共福利的品質和才能，卻受到了冷淡和弱化。“問題學生”通常會在中考前夕被清退回家，受到歧視。只教書，不育人；只要成績，拒絕關心“問題孩子”，這已成為當下許多學校心照不宣的做法。某些重點學校對“問題孩子”的歧視和冷漠，比一般學校有過之而無不及。不能不說這是一種責任推卸，是一種教育愛心的萎縮。
“問題孩子”已成為令人頭疼的社會問題。據報道，2000年至2003年，全國未成年人犯罪人數占整個犯罪嫌疑人的比例分別是：11.8％，12％，13.4％，18.9％，呈明顯上升趨勢。可塑性很強的孩子成為“教育棄兒”，與教育不良不無關系。
在這種背景下，云南省將學校開展預防未成年人犯罪工作應納入教育行政部門對學校的年度考核，這是一個響亮的教育提醒。換言之，管理、教育好“問題孩子”不是可有可無的軟任務，而是硬要求；不僅僅是一種義務，而是一種責任，更是一種迫不及待的教育措施的落實。管理好“問題孩子”本來就是教育本分，如果學校、教師管理不好，或者無端推卸教育責任，將孩子動輒推向社會，就應該受到行政批評，甚至是“年終考評不合格”的處罰。這會督促各級學校和教師，在差生轉化方面，必須慎重從事，將其當做重要的教育責任 ，認真作為。
只有當我們注重好學生，也不放棄差學生；要成績，也要人格發展以及道德熏陶，教育發展中顧此失彼、頭重腳輕的現象才能得到有效改善，更多“問題孩子”才能得到挽救，這才是和諧的教育、可持續發展的教育。
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