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教改醫(yī)改,“公平”二字重千鈞
更新時(shí)間:2017-12-09 12:44:18 來(lái)源:aniluna.com 編輯:本站編輯 已被瀏覽
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憂資源之不足,更患分布分配之不均。政府工作報(bào)告中關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均”的表述,傳遞的正是無(wú)數(shù)百姓的深刻關(guān)切。在不斷推進(jìn)的教育、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域改革中,“公平”成為熱切期盼和重要“考量”。 教育衛(wèi)生無(wú)小事,是國(guó)家發(fā)展之本,更系民生之重。在總量不足的背景下,分布分配不公更易引發(fā)社會(huì)的集體性焦慮。城鄉(xiāng)之間、人群中間,教育醫(yī)療資源的“貧富不均”,讓群眾堵心,讓專(zhuān)家憂心。“三甲醫(yī)院一號(hào)難求,社區(qū)醫(yī)院門(mén)可羅雀”、“擇校風(fēng)愈演愈烈妨礙教育公平”……代表委員們的熱議和擔(dān)憂正是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和百姓呼聲的集中反映。 讓每一個(gè)孩子站上公平的人生起點(diǎn),讓每一個(gè)人生病后能享受到最基本的醫(yī)療服務(wù)。這是和諧社會(huì)構(gòu)建的基本要求,也是教育體制改革和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革必須把握的基本精神。張志勇代表等提出,要把財(cái)政投入重點(diǎn)放在基層農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),向農(nóng)村和城市薄弱學(xué)校傾斜,讓老百姓在家門(mén)口就能上好學(xué)、看上病,決不能“強(qiáng)者愈強(qiáng),弱者愈弱”。 公平和公益,始終是百姓對(duì)教育和醫(yī)療的最大期盼。不僅要做增加投入和保障的“加法”,還要做涉及利益調(diào)整的“減法”。人們期待,教育和衛(wèi)生事業(yè)牢記公平準(zhǔn)則,不斷完善優(yōu)質(zhì)資源分布格局;堅(jiān)持公益本色,減少謀利沖動(dòng)。要采取有力措施,通過(guò)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)方式的改革改變升學(xué)率導(dǎo)向,斬?cái)鄵裥YM(fèi)、輔導(dǎo)班泛濫等背后的利益鏈,讓教育真正圍繞每一個(gè)孩子的終身發(fā)展因材施教;通過(guò)收支兩條線、醫(yī)藥分開(kāi)、醫(yī)保預(yù)付制等措施切斷營(yíng)業(yè)收入和醫(yī)院科室、醫(yī)務(wù)人員收入的關(guān)系,讓每一個(gè)醫(yī)生主動(dòng)為病人設(shè)計(jì)最佳的診療路線、最大可能地節(jié)省費(fèi)用。 |
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