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我愿讓孩子的人生由長跑變為旅行

更新時間:2017-12-09 12:35:39 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 暑假開始了，幼兒園開始招收暑假班學員，兒子平時很愛畫畫，對教畫畫的老師也還喜歡，于是打算送他去學兩樣，一是畫畫，一是語文。我征求兒子的意見，兒子馬上點了點頭。
沒想到暑假班只上兩天，問題出現了。兒子早上被我送去的時候哭，下午看到我接他的時候哭。老師告訴我他中午在園里睡覺的時候也哭。我著急了，把兒子抱進懷里，問：“是不是在幼兒園有什么不開心的事？能不能告訴媽媽？”
兒子開始是撇嘴掉眼淚，再后來就是大聲嚎啕！一邊哭，一邊拉著我的手問：“我為什么要去學那些東西呢？”我還沒來得及想好怎么回答，兒子接著又問了一句：“媽媽，我為什么就沒有快樂的一天呢？”
我大吃一驚，簡直不相信這是四歲半的孩子問出來的話。
晚上，看著孩子流過眼淚的痕跡，我不由得認真思考起來。孩子的發問叩問著我的內心，促使我捫心自問。
——我這樣做真的只是為了孩子，為了不讓他輸在起跑線上？是不是也折射著我可怕的功利意識和虛榮心呢？
——我希望培養一個什么樣的孩子？孩子的“硬實力”和“軟實力”哪個更重要？哪一樣才能真正體現人的生命價值？
我想起這些年除了在物質生活方面總是極力滿足孩子的需要，還一心想讓孩子擁有美好的未來，把孩子的日程排得滿滿的，學了舞蹈，又學美術；學了美術，還要認字。孩子在起跑線上已然背負太多的期望與囑托，又怎能在長長的競爭路上輕裝上陣，贏到終點呢？
第二天下午我去得比前兩天早。我看到兒子一會兒正襟危坐在小板凳上照著老師的范圖畫畫，一會兒跟著老師朗讀他并不清楚意思的唐詩……我突然發現我更愛的是另一樣的兒子：
——院子里，給小螞蟻丟下碎核桃仁，專注地觀察小螞蟻齊心協力把它們搬回家；
——斜陽淺照下，蹲在花盆前用他稚嫩的手指撓含羞草癢癢；
——趁我不注意，把電飯鍋的內膽掏出來戴在頭上當鋼盔；
——講故事時我問“瘦小雞和胖小雞誰該吃一條美味的蟲子”時不假思索地回答“我吃”；
……
這時候的兒子，善良，天真，調皮，真誠，是真正可愛的兒子。
因為這樣的兒子更像孩子！
想起莊子在《至樂》篇中，借孔子之口，曾經給我們講的一個故事：一只海鳥飛來魯國都城，魯國國君很喜歡，就畢恭畢敬把這只海鳥迎進了太廟，演奏《九韶》給它聽，拿來美酒給它喝，宰了牛羊給它吃。而這只海鳥呢？目光迷離，神色憂郁，不吃一口肉，不喝一口酒，就這樣郁郁寡歡，三天就死了。莊子借孔子之口總結說，這叫“以己養養鳥也，非以鳥養養鳥也”。也就是說，這是以養人的方式養鳥，不是以養鳥的方式養鳥。
那只海鳥，需要的其實只是一塊礁石，一條小魚，一縷海風而已。
我們和魯國國君一樣，愚蠢到忽視了孩子是一個獨立且特別的個體，忽視了孩子最本真的內心需求，那就是發自內心的快樂！我們總愛把“別讓孩子輸在起跑線上”這句話掛在嘴上。如果說早期教育是孩子的“起跑線”，那么，孩子的一生無疑就是一次長跑。可是，眾所周知，起跑把握了先機，馬拉松長跑中未必就能贏得最后的勝利。更何況，我反感把人生理解為一次長跑。長跑者，首先意味著放棄生命過程的輕松與愉悅，只追求終點時萬眾的歡呼和仰視。朱光潛先生有一段文字：“阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標語牌勸告游人說：‘慢慢走，欣賞啊!’許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊!”
我想好了。
我問兒子：“你覺得你的一天要怎樣才快樂？”
兒子：“要和老師小朋友們一塊兒玩，不是在幼兒園玩，要在外面玩。”
兒子：“一個快樂的地方。”
我：“什么地方是快樂的地方？”
兒子：“有氣球樹的地方。”
我很意外，從來沒有聽他說過“氣球樹”，就要他畫出來給我看看。兒子“蹬蹬”跑下樓去，一會兒拿了張紙上來給我看：A4紙，鉛筆簡筆畫，畫了兩棵樹，樹上掛滿了長長圓圓的氣球，樹干上畫了方方圓圓的門和窗戶。
兒子指著那些門和窗戶告訴我：“這是小松鼠住的地方！”
——還好，兒子還有想象力和創造力。
我堅定了自己的想法。我更愿意我兒子的一生只是一次長途旅行。不管是在阿爾卑斯山谷的大汽車路上兜風，還是在幽深的林間攀登，只是“慢慢走，欣賞啊”！
我決定暑假帶兒子出去，看嶙峋的怪石間爛漫的山花，欣賞明月的清輝透過林間在指掌間舞蹈，聽藍色蝴蝶振動翅膀落在花間的聲音……我們可以走一走，也可以停一停；可以快一些，也可以慢一些；可以小樓觀明月，春山看云起，也可以馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
................. （作者系慈利一中教師）
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