“讀書的目的是什么？是為了過上幸福的生活。幸福生活的標志是什么？就是好就業，能掙錢。”每年“中考”后，校長杜佳紅都會在初中畢業生家長會和學生會上，跟學生家長們一起談論孩子們的人生選擇。
　　讀普高？職高？還是棄學？很多學習基礎較差的、尤其是家境貧困的初中畢業生都會面臨這樣的抉擇。
　　為了讓所有孩子都能過上幸福的生活，武陵源一中將“職業高中”作為學校的辦學重點，按照“不求其大，但求其精；不求其全，但求其特”的原則，依靠武陵源旅游經濟發展的大環境，堅持“就業與對口升學”兩條腿走路的思路，培養出了一大批優秀的旅游從業者和管理人才，受到了學生和家長的歡迎及社會的肯定。

　　扎實辦學，只為學生好發展
　　8個老師，9個學生，這是武陵源一中職高部最艱難的時候，這一年是2002年。
　　“再苦再難，都要堅持下去，哪怕只有一個學生，也要讓他扎實地完成學業。”這是校長杜佳紅及其他校領導班子一致的決定。
　　武陵源一中有著較長的職業教育辦學歷史，其前身是創辦于1976年的慈利縣索溪峪農業高級職業中學，1986年由于索溪峪旅游事業發展迅速，學校由農學專業調整為旅游專業。1989年，隨著武陵源區的建立，學校更名為武陵源旅游職業中學。1990年，開始招收普高生，學校更名為武陵源區民族中學。2003年1月，啟用武陵源一中校名，其職高部掛牌為武陵源旅游職業學校。
　　掐指一算，職業高中教育已走過了整整35年。
　　“靠山吃山，靠水吃水。武陵源的發展依靠旅游，武陵源的教育就是要為發展旅游培養出一大批優秀的旅游從業者和管理人才，為旅游經濟發展服務。我們的職高就辦旅游服務與管理、酒店服務與管理兩個專業”，杜佳紅說，武陵源一中新的發展春天已經來臨，今年5月5日國務院常務會議審議通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出：探索綜合高中發展模式；推動普通高中多樣化發展，鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業教育的教學內容；采取多種方式，為在校和未升學畢業生提高職業教育。而這正是當前武陵源一中的真實實踐。

　　在當前的教育體系下，“中招”與“高招”一樣，只憑分數這一把尺子衡量學生，大量在文化知識學習方面沒有優勢的學生就會在“中招”這一選拔上處于不利境地，他們或隨著大流進入普通高中學習，或選擇外出務工，花季般的年齡，正是個性性格形成的時候，若不加以正確地引導，必將給他們的一生帶來影響。該校負責職高部教育工作的高賢老師說，“其實按照多元智能理論，這些孩子只是在數理邏輯和語言智能方面不夠突出，并不能說明他們其他方面不優秀，只有從全方位、多角度，拿多把尺子衡量學生，才能發現學生的優勢。”
“給學生提供升學、就業多元化選擇，讓每一位走進武陵源一中的學生，都找到最適合自己的發展道路”，就如高賢老師所說，武陵源一中一切從學生的需求與未來出發，根據經濟發展形勢的變化，不斷調整職業高中的辦學模式，現已建立了“訂單培養、導游、升學”這三項精品教學模式，收獲了“三高”成果：即升學率高、導游專業獲證率高、就業率高，2009年分別達到100%、66%和95%以上。
（小標題）技能培養，只為學生好就業
6月9日上午，記者在武陵源一中職高部見到周輝強老師時，他剛剛從核心景區的十里畫廊回來。不要以為周老師是游山玩水去了，其實，武陵源的每個景區景點，都是他們教學的實踐課堂。
“職高課堂要開進景區景點，開到酒店客房”，周老師告訴記者，武陵源豐富的旅游資源就是職高學生天然的第二課堂，這樣做可以讓學生感知大自然，了解自己的家園，欣賞自己的家園，更能夠開發建設自己的家園。
2007年與2008年，武陵源一中分別派出胡玉華和周輝強兩位老師，參加由國家派遣的國家級骨干教師培訓班赴奧地利、德國進修。學成歸來的他們，在感嘆國外職教發達的同時，大力調整本校的教學課程設置：以就業為導向，注重學生實際操作能力的培養，大幅度增加實踐課程比重。
如此這樣，該校除了嚴格要求學生修完課程標準規定的專業基礎理論知識，懂得做人、做事的基本道理外，強化鍛煉學生的動手能力，要求語文課多訓練學生應用文的寫作，數學課增加會計初步知識，英語課加強口語的訓練，并為學生增開了普通話課、書法課、美術課、形體課、禮儀課、舞蹈課等，要求學生在畢業時能寫一筆好字，會唱當地山歌，能跳土家舞蹈，能進行日常英語會話，能說一口標準的普通話。
“去年12月份，與學校合作的北京湘彬集團要求與正在該集團實習的40多名學生簽約，而當時不少學生還沒完全完成學校的教學目標，我們婉拒了企業的請求”，高賢老師說，現在學校職高部的學生就業是供不應求，但我們并沒有因此而放松對學生文化素質及技能的培養，必須要完成學業，才會讓其就業。我們是在辦教育，不是簡單的勞務輸出，我們要牢把學生出口質量關。
保障學生就業，不讓一人失業。該校采取了與企業聯合辦學的模式，目前已與北京湘彬集團、北京湘都府集團、長沙小天鵝集團、長沙丹桂君悅集團等省內外高檔旅游酒店企業簽訂了合作協議，并引導他們來校設立“冠名”班。據高賢老師介紹，辦企業冠名班，不僅可以保障學生的就業，而且學生學習期間，企業還將給予每人200元／月的生活補貼，加上國家每月150元的補貼，職高學生讀書期間的生活費就基本上不需要家里負擔了。
“單純、樸實，能吃苦、會做事、能做事”，早在2007年，廣東中山皇朝商務酒店人力資源部的經理就給予了武陵源一中職高生這樣的評價。

（小標題）對口升學，只為學生好圓夢
一年讀了九年的書。這是發生在職高20班熊一先同學身上的奇跡。
2009年高考過后，中湖鄉一普通農民拿著香煙，來到高賢老師辦公室，感激地對他說，兒子能真正的去讀書，能有今天，全靠武陵源一中的挽救。這位農民就是熊一先的父親。
原來，熊一先從小就不愛讀書，只要在家，尤其是寒暑假，就跟兄弟搶著看電視，好幾次只差把電視機敲破。兒子不讀書，父親是看在眼里，急在心里，可卻一點辦法都沒有。
兒子的轉變開始于2008年夏天。這個夏天，除了吃飯睡覺，熊一先無時無刻不在學習中。
那時，熊一先剛剛結束在廣東6個月的實習，在實習酒店人力資源部極力挽留的情況下，他毅然回校參加職高三年級學習，準備對口升學。
回憶起當時的情景，高賢覺得就像是昨天一樣：“高老師，我要回來讀書。實習中，我發現自己在管理方面的潛力竟然是如此之大，可自身文化素質欠缺，要想發展，唯有考學深造”。熊一先在給老師的信中這樣寫道。
有強大的力量的作支撐，熊一先通過一年的刻苦學習，以400多分的成績考上了湖南工程職業技術學院。
職高的對口升學，武陵源一中是全市唯一一所能夠長期堅持辦下去的學校。
2009年，全校職高部31名學生參加高考，上線率100%，其中6人達本科線，最終有9人被本科學校錄取，而旅游類對口升學本科招生計劃在全省僅94個。
對口升學吸引了大批學生來該校就讀，在2009年秋季招生中，就有本區中考分達940多分的學生及區外中考分達920多分的一對孿生姐妹選擇了上武陵源一中職高部。在該校，今年還出現了20多名普高二年級學生選擇轉入職高就讀的現象。職高學生不僅就業容易，還能對口升學，這是吸引學生就讀的重要方面。
高賢老師介紹，從2009年開始，該校職高部在一年一期主要開設通識課程，在一年二期再分就業班和升學班，讓學生在熟悉專業的前提下，根據自己的情況進行選擇。就業班學生通過一年半時間的課堂學習和半年時間的頂崗實習，考取計算機過級證、普通話過級證、英語過級證、酒店職業資格認證及國家導游證后進入星級酒店或旅行社就業；有意上大學的學生繼續參加一年時間的文化課學習，與普通高中三年級的學生同時參加高考，進入旅游行業對口本、專科學校繼續深造。這樣的辦學模式，受到了學生和家長的普遍歡迎。

天生我才必有用。當不了科學家可以當書法家、舞蹈家，當不了工程師、經濟師可以當廚師，當不了教師可以當理發師、按摩師，三百六十行，行行出狀元。翻閱職高部的校友花名冊，記者發現，從這所小且精的學校，走出了為數眾多的酒店老總、旅行社老總、金牌導游、骨干教師、國家公務員……
“讓我們的學生走進高校、走向沿海、走向經濟開發區、走向政治經濟文化中心，提高他們的服務意識、品位、能力，然后走回來建設家鄉、富裕自己……”在這樣的辦學思路下，我們有理由相信：未來，武陵源一中將走出一批大型旅行社、高級酒店的職業經理人與總裁。
他們的幸福生活，將從這里開啟。

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