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澧源盛開課改花

更新時間:2017-12-09 12:41:26 來源：aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 現代化的多媒體，科任教師上課帶著手提電腦，電源一開，鼠標一點，講臺前緩緩打開大屏幕的白色顯示屏上，每節課要掌握學習的知識重點、難點一一顯示出來了，班上68位學生盯住大屏幕，聚精會神，然后分成16個學習小組，針對問題，輪流當起了主持人、交流人、總結人、回答問題人，開展學習討論。一堂課下來，教師教得舒心，學生學得開心，短短的40分鐘課堂教學，洋溢著輕松、愉快、求知、上進的氣息。這是桑植縣澧源中學219班實施現代信息技術環境下的“三主五步”高效課堂教學改革的精彩一幕。
為了這一幕，澧源中學以校長陳前軍為首的83名教職工準備了三年時間。三年來，全校教職工銳意進取，大膽改革，探索出了“三主五步”教學模式下的三環節課堂教學，教師的積極性和學生學習的主動性得到充分發揮，好的教學模式出現好的效果。2010年6月，該校初三學生參加畢業會考，“四率”綜合成績全市第一，350名考生有4人考入國培師范生，328人考入桑植一中，全縣前100名中澧源中學占了75人。2010年1月，縣教育局組織“三主五步”教學大比武，澧源中學派出的4名教師全部獲一等獎，有5位教師成為教育局“三主五步”課堂教學改革掛牌教師。
三年時間，一千多個日日夜夜，寫著澧源中學教職工上下同心，負重奮進的責任。2008年3月，是原桑植縣一中初中部即現在的澧源中學教職工難忘的日子。開學初，以新校長陳前軍為首的教育教學班子在全校開展為期半年的課堂教學改革大調研，全體教職工獻計獻策，最后提出了構建現代化教學設施、教室要現代化、構建高效課堂教學模式、教學要現代化的“兩構建兩現代化”目標。
“兩構建兩現代化”目標如何落實，澧源中學在全縣乃至全市做出了表率。從2009年到2011年，學校多次組織教師拜師學藝，廣泛吸取先進的教育教學經驗。2009年，校長陳前軍帶領學科教研組長、中層干部10人去廣州學習郭思樂的教育理念，去江蘇洋思中學渡蘭口中學學習先進的教學法。2011年，學校安排全校任課教師60人到岳陽許市中學參觀學習。一次次外出參觀學習，一次次拜師學藝，開闊了教職工的視野，課堂教學改革逐步有了思想基礎。與此同時，學校還要求教師自費訂閱《湖南教育》、《人民教育》等教學雜志，從中吸取知識的營養。該校明文規定，凡是教師不訂一份教學業務雜志的，一律不評先評優。鐵的紀律打造一流的教學團隊，教職工嘗到了現代信息技術下的“三主五步”課堂教學改革的甜頭。以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的快樂體驗教研教改蔚然成風。2010年10月，澧源中學的課堂教學改革得到縣財政局、縣教育局和有識之士的大力支持，縣財政局安排13萬元，原一中畢業生曹赤民捐款27萬元，為18個班裝備了現代化的多媒體。學校為了配合多媒體教學，節省一切開支，投入48萬元，為所有科任教師配備價值6000元的手提電腦。傳統的一塊黑板、一本教案、一支粉筆的教學形式被電腦電子教案所取代，傳統的填鴨式滿堂灌變成了“三主五步”教學模式下的三環節課堂教學。學生定向自學，小組討論，全班交流，三環節課堂教學全面調動學生的學習主動性。每個小組的學生都有自己扮演的角色，一節節課、一個個知識點成為師生情感交流的平臺。
“三主五步”教學模式下的三環節教學讓學校的教學管理日趨簡單，負責整個教學的只有三個部門。教師以教研組為單位集體備課，撰寫教學導案，開展一系列的教學活動；教導處成為減負室，負責教學常規的落實，實行三清即“堂堂清、日日清、周周清”的督促；教研室負責課堂教學，要求教師高效、有效。
談起“三主五步”教學法，受益匪淺的學生們紛紛激動地說：“感謝澧源中學，我們在這里讀書，學習輕松而快樂，我們的邏輯思維、口才、膽量和勇氣都得到了鍛煉。我們對未來充滿自信！”
澧源中學“三主五步”教學模式下的三環節教學吸引了兄弟學校的目光。張家界一中國光實驗學校、永定區教師進修學校、張家界四中、永定沅古坪中學紛紛來到澧源中學參觀學習，上洞街學校、利福塔中學等10所學校邀請澧源中學教師傳經送寶。現代信息技術環境下的“三主五步”教學模式三環節課堂教學正在澧水河畔盛開成一朵燦爛的課堂教學改革之花。
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